Este estudo analisou o ensino e aprendizagem de uma criança com dislexia no 5º ano, destacando o papel da escola, família, diagnóstico precoce e estímulos. Embora a escola ofereça atendimento especializado, a baixa frequência e a falta de integração entre professores limitam a eficácia. Estratégias inclusivas na Língua Portuguesa favoreceram o progresso, mas a Matemática carece de adaptações. O apoio familiar e acompanhamento multidisciplinar foram essenciais para o desenvolvimento do aluno. O estudo reforça a importância da prática pedagógica alinhada ao diagnóstico precoce e suporte multidisciplinar para crianças com dislexia.